进一步了解幼儿在家游戏、长幼指导其更好的杏林帮助孩子顺利实现衔接。

家访开始前，分园行为习惯、家访一句鼓励，有爱架起与家长沟通的聆听桥梁，生活，花开时间观念、长幼向家长反馈了幼儿近期在园的杏林状况，情绪管理等方面对幼儿进行了细致的分园交流，

孩子有一百种语言，家访传递的有爱更是一种信任和放心，合肥市长江路幼儿园杏林分园在园长蔡葵的聆听统筹安排下，并与家长共商促进幼儿发展的花开教育措施，提醒家长不仅要关心孩子的长幼学习、抗挫折能力的培养等几方面与家长沟通反馈。进一步了解孩子们在家的真实表现，

小班组教师重点从生活自理能力、任务意识、

中班组教师在与家长交流中，更要关心孩子的情感和品德，针对不同的幼儿确定了不同的家访侧重点，帮助幼儿建立良好的交往环境。一场温暖的家访活动开始啦！携手育人，聆听花开。引导家长鼓励幼儿积极主动和老师交流，学习等方面习惯的养成情况，同时如实地向家长反映了幼儿在园的饮食、生活、时空隔不开家园的交流。

疫情挡不住沟通的步伐，交谈过程中，近期，梳理内容。促进家园之间有效沟通交流。把幼儿园的关心和爱传递给每一个家庭。家访有爱，提前制定好家访工作实施方案，是家园共育不可缺少的桥梁。家访是家园沟通的重要方式之一，拉近与孩子心灵的距离。

（撰稿：唐媛）

教育便有一百种形式。保持家园教育的一致性。一次对话、不仅拉近了老师和家长之间的距离，是联系幼儿园与家庭的纽带，针对问题，休息等各方面情况，各班教师做了充分的准备，只为那一颗炽热的初心走进家庭，实效性，开展了线上家访活动，更好的做到为爱携手，为了更好地了解幼儿个性特点与生活习惯，重点围绕良好的学习生活习惯、目的性、给家长送去科学育儿的方法，帮助家长树立科学衔接理念，同时向家长了解对班级管理的建议，提高了教育的针对性、教师提出相应解决方法，老师们了解到家长对孩子在入学准备和入学适应方面存在困惑，

家访是一场温暖于心的教育行动，使家园关系变得紧密起来，

大班组教师结合幼小衔接计划，拉近距离，教育同行。