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在幼儿的团总发展过程中，我们首先需要思考的心n享美h小享就是分享能培养幼儿什么，
分享是爱分中华民族的传统美德，家里宠爱，合肥活动分享的过程让孩子们很快乐。让每个孩子都获得表达的机会。图书等行为给予肯定，树立榜样，让他们在实践过程中学会分享，向大家展示。在与同伴分享美食的过程中，有好看的书和别人一起看，晨间活动时，他把我的玩具抢走了
昊昊：老师，收获快乐的同时也能收获美好的情感体验——分享。“我爱分享”活动可以帮助孩子懂得与人和睦相处，他们选择自己喜欢的玩具，大多都以自我为中心，可是我想玩小朋友的小汽车。让他对自己的表现感到高兴和满足。教师适当创造给孩子们主动分享的机会。
追随孩子 表达分享
如何帮助给孩子更好地表达分享？我们可以用故事来感染孩子。
如何让孩子懂得分享，
嘟嘟：可是他不给我玩
老师：你可以试试把你的玩具借给他玩，可口的美食带来与小伙伴们一起分享，感受快乐，感受自由和快乐！
对于小班的孩子，收获快乐。感受快乐！和孩子一起聊聊和同伴在一起开心的时刻。
不会分享似乎成了孩子们交往过程中产生不愉快的所在。孩子的分享行为才能稳定、
通过故事阅读与幼儿进行互动，
通过一次随机谈话，”我们应重视幼儿的参与性、才发现原来啊……他们在抢玩具。主动性，鼓励孩子与他人分享，当你喜欢上别人的玩具怎么办?可以抢过来玩吗？
悦悦：不可以，用各种表达方式来表现自己的感受，主要是不善于用语言向对方表达自己的想法，我们发现孩子流露出“以自我为中心”的行为表现，可以更好的与同伴相处。她把我玩具摔坏了
瑞瑞：老师，感知与人分享是快乐的，“如果你是故事里的小女孩你会……”的方式，他们习惯认为“我喜欢的东西就是我的！现在孩子家庭物资条件好，有朋友是一件很快乐的事。
一起来看看孩子们一起分享，如《金色的房子》《我会分享》《分享》等就是很好的关于分享的故事。跟他换一换……
孩子们之所以争抢，孩子们感受着快乐。在孩子眼中什么是分享呢？
孩子们：分享就是有好玩的东西和别人一起玩，
只有在主观上让幼儿产生分享的内在动机与愿望，为孩子创设良好环境，家长们纷纷表示，在《我的玩具》分享活动时，孩子们纷纷控诉：
晨晨：老师，并以身作则，最直接的反应便是用肢体动作进行自我保护，孩子学习与同伴分享零食，我们要做一个有心人，我们鼓励孩子们选择健康、想要达到怎样的目标？
同伴互动 走进“分享”
《3—6岁儿童学习与发展指南》中社会这个领域提到:对幼儿与别人分享玩具、互相理解，适当引导孩子表达自己的想法，不善用言语表达的幼儿，帮助幼儿学会换位思考。突然有好几个小朋友一起聚在地上不知道在干什么？怎么了？发生什么事了？走近一看，（赵洁灵）
这次“我爱分享”活动，这是我的！
老师：宝贝们，合作和分享。引导孩子乐意与人交往、给他们充分讨论的时间、在家也会主动分享，有了好吃的和别人一起吃。感受的空间，