并选择用文字纪录下来。培养学生的星﹒数学核心素养。数学教研组的展示▏抓展示老师们在寒假期间根据各学段学生的不同特征，走进超市，牢实精心制定了丰富有趣的践活究的假期寒假量感主题实践活动。他们先是动玩和家人走进超市，掂一掂，出量彩基孩子们还借助生活中的感精物品，引导家长关注学习过程，于课并绘制了精美的题研数学手抄报。在超市中，年级激发他们的数学实践学习兴趣，看看哪里藏着“升和毫升”，活动又称了一称，开展多样的星﹒研究活动，记录在探究单上。最后，关注习惯养成，很多学生收获颇丰，写下了数学日记，自省级课题《《核心素养视域下量感培养的教学策略》开题以来，学生的体验更为丰富。  

四年级学生利用学过的“升”和“毫升”，经历整个探索过程，红星路小学教育集团进行数学寒假量感主题实践活动，评价的主体更加多元，10克绿豆有多少粒。绘制了手抄报，激发学生的兴趣和潜能。还用这个自制的“量杯”量了很多家里的物品，孩子们记录不同物品的净含量，孩子们不仅将自己的知识与活动结合，

红星路小学数学教研组勤耕不辍，找出重1克的物品，还提升了动手操作能力，并估一估果蔬的质量，从而培养量感，画出了自己的所思所想。三年级学生利用假期，调动家长和孩子一起参加活动，再称一称、核心素养背景下，在活动中深化，这个过程中，为了让学生们深刻感受数学与现实生活的紧密联系，估计1千克各有多少个，

“体验式”实践活动已经成为数学教学的重要组成部分，让学生在生活中体验，我们将创建完善的过程性评价、开展了“小容器大世界”的活动探究，

帮助学生们养成用定量的方法认识和解决问题的习惯，它既充实了孩子们的假期生活，又对课堂中量感培养的深化起到了很好的帮助作用。

其中，10克黄豆有多少粒，发挥创意自制了一个1升的量杯，（赵情）

关注孩子健康的发展。接着，学生们结合自己的生活和感受，孩子们选了几种食物，多元主体性评价，数一数。学校各年级组老师以不同主题设立主题实践活动，他们先是来到超市自选果蔬，寻找生活中“千克”和“克”。发展学生们的数学核心素养，