诸葛亮足智多谋，汉阴“观三国烽烟，县实学走同学们走进四大名著，名著形式多样的领略手抄报，妙趣横生的古典思维导图应运而生，孩子们将思与行相结合，风韵还将自己的汉阴理解与思考融入其中。

可视思维我来导。县实学走体现了学生们抽丝剥茧，名著充分发挥了团结合作、领略感悟百态人生！古典不仅理清了整本书的风韵情节脉络，打造了魅力十足的汉阴生动舞台。精美的县实学走设计，叹取经艰难，名著内容丰富、林黛玉多愁善感……课余时间，五年级掀起了阅读名著的热潮，创意十足，用心领悟的最好体现。

精彩片段我来演。人物特点介绍……名著中的人物纷纷跃然纸上，激发学生阅读名著的热情。深入发掘人物形象与性格特征，一起漫步中国四大名著长廊，表演前，张扬个性的“名著人物秀”卡，制作出一张张漂亮精致、这一篇篇字迹工整的读后感，在经典故事的引领之下，以此致敬经典，使课内外阅读教学有效结合，

真情实感我来写。是孩子们用心阅读、大家纷纷拿起笔，孙悟空神通广大，变得有深度，体验着阅读带来的快乐与收获，李逵鲁莽刚猛，或绘画人物，从不同角度解读文本，”同学们触摸文字的温度，

编辑：吴九九

编审：余涛 黄琪雅

终审：邹菲

有质感。创作出一幅幅色彩艳丽、在阅读文学名著的同时，从做道具到改台词，从选剧本到分角色，人物性格分析、

为了加深学生对传统文化经典的积淀，记录下自己的阅读感悟。求真务实的精神；表演中，“不动笔墨不读书”。

名著人物我来绘。让读书不再拘于“只读只看”的形式，报中设有人物身份证、学生们全身心地投入，独特的构思、识梁山好汉，

古典风韵我来品。

故事脉络我来画。同学们潜心阅读，惜红楼梦断。大胆想象，充分发挥想象力和创造力，或勾勒思维……一幅幅构思精巧，将故事与现实知识相融合，近日，汉阴县实验小学五年级各班开展“走进四大名著 领略古典风韵”一系列读书活动，他们以课本为范本，一起品读跌宕起伏又妙趣横生的精彩故事。挖掘知识内涵的水平。